{"id":1291,"date":"2023-02-14T21:05:07","date_gmt":"2023-02-14T19:05:07","guid":{"rendered":"https:\/\/consiliulelevilor.ro\/?p=1291"},"modified":"2023-02-14T21:05:07","modified_gmt":"2023-02-14T19:05:07","slug":"incotro-se-indreapta-admiterea-la-liceu","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/consiliulelevilor.ro\/hu\/2023\/02\/14\/incotro-se-indreapta-admiterea-la-liceu\/","title":{"rendered":"\u00cencotro se \u00eendreapt\u0103 admiterea la liceu?"},"content":{"rendered":"

\u00cenc\u0103 din vara anului 2022, odat\u0103 cu lansarea \u00een dezbatere public\u0103 a proiectului de lege a \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntului preuniversitar, a fost (re)introdus termenul de admitere diferen\u021biat\u0103 pentru colegiile na\u021bionale care \u00ee\u0219i doresc acest lucru. Pe parcursul ultimelor luni, asupra acestei propuneri ini\u021biale din pachetul legislativ, au fost aduse \u00een spa\u021biul public de c\u0103tre Ministerul Educa\u021biei \u0219i de c\u0103tre Centrul Na\u021bional de Politici \u0219i Evaluare \u00een Educa\u021bie, numeroase modific\u0103ri, precum perioada de sus\u021binere a acestei admiteri, modul \u00een care vor fi redactate subiectele \u0219i modul general de organizare \u0219i desf\u0103\u0219urare a \u00eentregului proces de admitere la liceu.<\/span><\/p>\n

\u00cen urma \u0219edin\u021bei coali\u021biei de guvernare din data de 10 ianuarie, a fost prezentat\u0103 o nou\u0103 abordare a examenului de admitere la liceu: <\/span>orice liceu, indiferent de clasificare, colegiu na\u021bional, colegiu, liceu teoretic sau tehnologic, grup \u0219colar, ar urma s\u0103 poat\u0103 organiza admitere pe 90% din locuri pentru clasele la care la precedentele sesiuni a existat concuren\u021b\u0103, ulterior sus\u021binerii examenului propriu-zis de Evaluare Na\u021bional\u0103.<\/span><\/p>\n

Consiliul Na\u021bional al Elevilor se opune cu fermitate sus\u021binerii admiterii la liceu \u00een mod descentralizat, lu\u00e2nd \u00een calcul at\u00e2t incertitudinea \u00een privin\u021ba structurii finale a examenelor de admitere, c\u00e2t \u0219i rezultatele indirecte ale acesteia, care s-ar putea concretiza \u00een medita\u021bii private, nivel de stres ridicat \u0219i dificultate crescut\u0103 \u00een alegerea filierei \u0219i liceului potrivit. <\/span><\/p>\n

De asemenea, trebuie subliniat \u0219i caracterul obligatoriu al \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntului liceal din Rom\u00e2nia, motiv pentru care procesul de admitere ar trebui s\u0103 fie unul unitar (repartizare computerizat\u0103), bazat pe standarde clare de evaluare, care s\u0103 se desf\u0103\u0219oare \u00eentr-un mod non-competitiv. Admiterea la liceu, \u00een forma \u00een care a fost prezentat\u0103 zilele trecute, va aduce dup\u0103 sine o multitudine de probleme, precum diferen\u021be \u00eentre elevi, segregare \u0219colar\u0103 \u0219i o probabilitate crescut\u0103 de repartizare inechitabil\u0103 \u00een \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntul liceal.<\/span><\/p>\n

Stabilirea descentralizat\u0103 a unor criterii de admitere, precum asigurarea ca un procent din media de admitere s\u0103 fie reprezentat de media de la Evaluarea Na\u021bional\u0103, pe l\u00e2ng\u0103 media de la concursul propriu, va st\u00e2rni doar discrepan\u021be uria\u0219e \u00eentre licee \u0219i va \u00eenc\u0103lca principiul de baz\u0103 al accesibilit\u0103\u021bii obligatorii a elevilor \u00een \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntul liceal, prin diversele dificult\u0103\u021bi cauzate de admiterea diferen\u021biat\u0103. Priorit\u0103\u021bile pentru elevii absolven\u021bi ai ciclului gimnazial ar fi trebuit s\u0103 fie reprezentate de cre\u0219terea num\u0103rului de ore de consiliere \u00een carier\u0103, reforma \u00een structura de admitere fiind doar una de suprafa\u021b\u0103, nu una de substan\u021b\u0103. <\/span><\/p>\n

Noile modific\u0103ri ap\u0103rute \u00een spa\u021biul public cu siguran\u021b\u0103 c\u0103 \u00eenc\u0103 ne las\u0103 cu semne de \u00eentrebare cu privire la aplicabilitatea \u0219i consecin\u021bele reale ale admiterii diferen\u021biate, mai ales \u00een contextul unei reforme \u00een sistemul de educa\u021bie, ce ar trebui s\u0103 fie bazat\u0103 pe evaluare standardizat\u0103, standarde clare de evaluare \u0219i desegregare \u0219colar\u0103, lu\u00e2nd \u00een calcul inclusiv rezultatele par\u021biale ale recens\u0103m\u00e2ntului popula\u021biei derulat anul trecut care arat\u0103 c\u0103 40% din rom\u00e2nii reziden\u021bi nu au reu\u0219it s\u0103 ajung\u0103 \u00een \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntul liceal.<\/span><\/p>\n

Examenul de bacalaureat – generalizat sau specializat?<\/b><\/p>\n

\u00cen noua form\u0103 a proiectului de lege a \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntului preuniversitar, ap\u0103rut\u0103 la \u00eenceputul lunii ianuarie pe surse, este prev\u0103zut\u0103 \u0219i o reform\u0103 de substan\u021b\u0103 \u00een ceea ce prive\u0219te examenul de bacalaureat.<\/span><\/p>\n

\u00cen primul r\u00e2nd, aceast\u0103 modificare trebuie privit\u0103 ca pe o consecin\u021b\u0103 direct\u0103 a noilor programe \u0219i planuri-cadru, nu ca pe o schimbare de sine st\u0103t\u0103toare. Totodat\u0103, trebuie men\u021bionat \u0219i faptul c\u0103 prima genera\u021bie care ar sus\u021bine acest examen ar fi elevii vor intra \u00een clasa a IX-a \u00een septembrie 2023.<\/span><\/p>\n

Examenul de bacalaureat reflect\u0103 ce s-a asimilat cu adev\u0103rat \u00een urma celor patru ani de liceu. Introducerea mai multor probe, pe l\u00e2ng\u0103 cele aferente specializ\u0103rii \u0219i profilului, ar asigura profilul unitar al absolventului de liceu. Competen\u021bele-cheie acumulate \u00een timpul liceului ar putea fi testate, \u00een acest fel, \u0219i \u00een cadrul examenului de bacalaureat.<\/span><\/p>\n

Consiliul Na\u021bional al Elevilor solicit\u0103 urgentarea elabor\u0103rii noilor programe \u0219i planuri-cadru pentru liceu, astfel \u00eenc\u00e2t, odat\u0103 cu intrarea \u00een vigoare a noii legi a educa\u021biei, acestea s\u0103 fie axate pe necesit\u0103\u021bile reale ale elevilor. \u00cen acest sens, trebuie s\u0103 punem accentul pe monitorizarea modului \u00een care noile planuri-cadru vor fi implementate pentru a putea discuta despre posibila structur\u0103 a examenului de bacalaureat. Sus\u021binerea unor probe care s\u0103 ateste competen\u021be \u0219i cuno\u0219tin\u021be de baz\u0103 \u0219i toate domeniile cu siguran\u021b\u0103 c\u0103 ar aduce elevilor mai multe avantaje pe termen lung. Introducerea noilor probe ar trebui, \u00eens\u0103, pilotate cu mult timp \u00eenainte pentru a observa impactul acestora asupra elevilor. <\/span><\/p>\n

Organizarea \u00een mod periodic a unor evalu\u0103ri standardizate (una predictiv\u0103, la \u00eenceputul anului \u0219colar, \u0219i una sumativ\u0103, finalul acestuia) este una dintre propunerile Consiliului Na\u021bional al Elevilor pentru a asigura preg\u0103tirea real\u0103 a elevilor pentru examenele na\u021bionale. Aceste evalu\u0103ri trebuie urmate de sesiuni complexe de feedback din partea cadrului didactic c\u0103tre elevi \u0219i de elaborarea planurilor individualizate de \u00eenv\u0103\u021bare. Astfel, elevii vor avea oportunitatea de a \u00ee\u0219i urm\u0103ri evolu\u021bia pe parcursul liceului \u0219i de a constata unde au mai mult\u0103 nevoie s\u0103 aprofundeze materia. <\/span><\/p>\n

\u00cen acest sens, structura propus\u0103 \u00een noul proiect de lege pentru examenul de bacalaureat poate fi privit\u0103 cu optimism de c\u0103tre to\u021bi elevii din Rom\u00e2nia, \u00een contextul \u00een care acesta este precedat de o reform\u0103 real\u0103 \u00een programele \u0219colare \u0219i \u00een sistemul de evaluare. Totu\u0219i, f\u0103r\u0103 realizarea planurilor individualizate de \u00eenv\u0103\u021bare \u0219i pilotarea, introducerea noului de tip de examen nu ar reprezenta un beneficiu real. <\/span><\/p>\n

\u201eForma consolidat\u0103 a legii \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntului preuniversitar trebuie discutat\u0103 \u00een prealabil cu to\u021bi actorii implica\u021bi \u00een sistemul de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt – elevi, p\u0103rin\u021bi \u0219i profesori. De aceea, este absolut necesar\u0103 relansarea legii \u00een dezbatere public\u0103 \u0219i asigurarea componen\u021bei acreditate \u00een comisiile de exper\u021bi care vor analiza noile proiecte de legi. Nu \u00een ultimul r\u00e2nd, trebuie s\u0103 ne asigur\u0103m c\u0103 reforma este axat\u0103 pe necesit\u0103\u021bile reale ale elevilor. Este impropriu s\u0103 vorbim despre desegregare \u0219colar\u0103, atunci c\u00e2nd sunt aduse concomitent \u0219i propuneri precum admiterea diferen\u021biat\u0103 la liceu, care aduc dup\u0103 sine o serie de ac\u021biuni de competitivitate \u0219i elitism excesiv. Privim cu optimism, \u00eens\u0103, noua structur\u0103 a examenului de Bacalaureat care urmeaz\u0103 a fi bazat pe evaluarea unor competen\u021be cheie de baz\u0103, reg\u0103site \u00een trunchiul comun, \u0219i elaborarea noilor programe \u0219i planuri-cadru pentru liceu axate pe competen\u021be, pentru elevii care vor \u00eencepe clasa a IX-a \u00een septembrie 2023.\u201d, <\/span>a declarat Miruna Croitoru, pre\u0219edintele Consiliului Na\u021bional al Elevilor.<\/i><\/b><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u00cenc\u0103 din vara anului 2022, odat\u0103 cu lansarea \u00een dezbatere public\u0103 a proiectului de lege a \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntului preuniversitar, a fost (re)introdus termenul de admitere diferen\u021biat\u0103 pentru [\u2026]<\/span><\/p>","protected":false},"author":4,"featured_media":1292,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-1291","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-uncategorized"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/consiliulelevilor.ro\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1291","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/consiliulelevilor.ro\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/consiliulelevilor.ro\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/consiliulelevilor.ro\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/consiliulelevilor.ro\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1291"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/consiliulelevilor.ro\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1291\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1293,"href":"https:\/\/consiliulelevilor.ro\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1291\/revisions\/1293"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/consiliulelevilor.ro\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1292"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/consiliulelevilor.ro\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1291"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/consiliulelevilor.ro\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1291"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/consiliulelevilor.ro\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1291"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}